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教育部的通知能否管住“家长们的暑假作业”?

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2019-07-12 01:49:21

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教育部这一通知,还涉及到加强校外培训监管、规范研学实践教育、关爱进城务工人员随迁子女和农村留守儿童、提高暑期安全防护意识等问题。可以说,通知中提及的这些问题,都是社会关注的热点和难点,一桩桩、一件件,都承载着深切的民意期待。这也表明,教育行政部门已经注意到了时下老百姓的教育关切,并致力于推动改革治理。

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对学生而言,由家长代劳完成作业,显然改变了家庭作业的性质,转移了教学的重点。既然家长可以代劳,学生学习的主动性和自主意识必然会受到影响。本该自行完成的作业假他人之手完成,甚至连“水过地皮湿”的教学效果都不可能达到。而对家长而言,浩繁的“代劳”式作业,也是一种沉重的负担。不做吧,担心孩子在学校受委屈,做的话,自己又会费尽心思和体力,实在令人苦不堪言。

从这些年的实践看,不少中小学生的暑假,成了各种培训机构的表演“秀场”。形形色色的校外培训班、特训营等,早早盯上了孩子们,希望从这个最容易让老百姓乖乖掏钱的群体里“掘金”。我们不排除一些培训班确实能够给孩子们传授一些知识与实用技能,但更多的培训班不过是利用了家长们的焦虑,为了赚钱,给孩子平添了很多不必要的负担。教育部通知此番明确要求加强校外培训监管,是一次正本清源之举,值得肯定。

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事实上,种种将压力强加于家长的教育行为,并非仅仅出现在暑假,而是已经成为一种常见的校园“顽疾”。不少学校安排给家长的,除了各种奇奇怪怪的作业之外,还有不少本该由学校或老师完成的任务,比如要求家长组织同学参加社会活动,要求家长去学校打扫卫生等等。客观而言,家长为了孩子,往往会选择配合,但长此以往,影响并不好。

另外,教育部通知要求规范暑假作业,“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业”,更是直指暑假作业的病灶。让家长参与到学生的教育当中,原本是件好事,无非是希望家长能够更关心孩子的学业。毕竟,家长在中小学生学业中的参与度,直接关系到学生良好学习习惯的养成。然而,一些老师过度强调家长参与,甚至把暑假作业、家庭作业变成了“家长的暑假作业”“家长的家庭作业”,将良好的初衷推向了极端,造成了很不好的影响。

赵普近照 (受访者提供)

教育部日前就做好2019年中小学生暑假有关工作发布通知。通知要求,暑假期间,学校要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,由学科组、年级组集体研究布置学生暑假作业。鼓励布置活动性、实践性、探究性作业,严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

凡此种种,均属于教育领域的形式主义、官僚主义。教育者并没有摆正自己的位置,而是在滥用教育权力。说严重点,就是在“挟孩子以令家长”,理应得到迅速纠正。此番教育部下达禁令,是一次向好的努力。当然,既然积弊已深,改变起来就不会特别轻松,非下猛药不能去沉疴,对此,有关部门还需久久为功。

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